12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Жунусова Гульмира Каиртасовна84 Казахстан, Павлодарская область, город Аксу Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
«Создание, открытие, сохранение видео в программе Movie Maker»
Жунусова Гульмира Каиртасовна, КГУ «Лицей», города Аксу
Планирование урока № 1 в 9 классе
Тема урока: «Создание, открытие, сохранение видео в программе Movie Maker» | ||
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке. | Сформировать навыки по работе с программой Movie Maker по созданию, открытию и сохранению видео. | |
Цели обучения | Все учащиеся смогут: | |
• работать с информацией и владеть техникой создания, открытия, сохранения видео. | ||
Большинство учащихся будут уметь: | ||
• составлять алгоритм создания видео, создавать видео из изображений. | ||
Некоторые учащиеся смогут: | ||
использовать видеоэффекты и переходы; анализировать и обобщать, делать выводы по уроку. | ||
Языковая цель | Учащиеся могут: | |
• Правильно применять информационные термины при создании, открытии и сохранении при работе с программой Movie Maker. | ||
Ключевые слова и фразы: | ||
Видео, проект, импортировать, монтировать. | ||
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: | ||
Вопросы для обсуждения: | ||
Можете ли вы сказать, почему...? | ||
Подсказки: | ||
Предыдущее обучение | Обработка видеоинформации, форматы видео файлов, программы по созданию и обработке видео, интерфейс программы. | |
План | ||
Планируемые сроки | Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями) | Ресурсы |
Мотивационный этап Цель: развитие мотивации у учащихся, активизировать познавательный процесс всех учеников. (13 мин) | Цель: создание позитивного настроения, актуализация опорных знаний. 1.Бодрячок: «Арива» (3 мин.) 2. Деление на 4 группы с помощью фигурок (1 мин) 3. Задание №1. Проведение теста. Раздаются карточки с критериями, учащиеся вписывают правильные ответы. Взаимопроверка по готовым ключам, по часовой стрелке. (7 мин) Обсуждение в группе своих ошибок. Остались ли вопросы после вашего обсуждения? (2 мин) | Видеоролик. Фигуры разных цветов. тесты карточки с критериями для теста |
Операционный этап Цель: создать учебные ситуации успеха и коллективного сотрудничества для достижения знаний. (22 мин) | Цель: сформировать навыки по созданию видео и оценить собственные достижения. 1. Показ презентации «Создание видео» с целью формулировки темы урока. (5 мин) Дети формулируют тему урока по наводящим вопросам: Ребята с какой программой мы будем сегодня работать? Чтобы начать работать в этой программе, что нужно сделать в первую очередь? Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? Для того, чтобы сохранить видео на долгие года, что будем делать? Какова тема и цели урока? (2 мин).
2.Задание № 2. Выполнить задание на актуальные темы современности : «Борьба за здоровый образ жизни, за социальную активность и милосердие»: Открыть программу Movie Maker; Скачать рисунки подходящие к вашей теме из Интернета; Создать видео из пяти рисунков; Добавить видеоэффекты и видео переходы; Сохранить видео в папке под названием «Киностудия». При возникновении вопросов поднять красный фломастер (10 мин). Каждая группа показывает свой проект. (5 мин). Каждая группа высказывает свое мнение. Заполнение оценочной карты. | презентация карточки компьютеры фломастеры оценочная карта |
Рефлексивный этап Цель: контроль умений воспроизводить знания. (10 мин) | Цель: формирование навыков составления алгоритма. Каждая группа составляет алгоритм создания проекта и записывает на постер. Прием «Посол». Когда группа выполнила задание один ученик из каждой группы выбирается, «представителем» и перемещается к другой группе, чтобы сравнить алгоритм другой группы. Затем возвращается и сообщает, что узнал. (8 мин). В итоге каждая группа сравнивает свой алгоритм с ключом на интерактивной доске. Дети себя оценивают с помощью приема светофор. Домашнее задание: подобрать материал для создания видео «Друзья в нашей жизни» и «Интернет в нашей жизни». (2 мин) | постеры
фломастеры |
Дополнительная информация: | ||
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся? | Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? | Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями |
Лидерская позиция при фронтальной, групповой форме работы, при выполнении практической работы дать более сложные задания. | Формативное оценивание учащихся во время урока проводится с помощью поощрения, наблюдение, комментарий, оценочной карты. Суммативное оценивание выставляется после завершения всех задании | Межпредметные связи математика, рисование. Соблюдение СанПиН физминутка соблюдение здоровосберегающего аспекта. ИКТ компетентность использование интерактивной доски |
Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему? | Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева. | |